O nás

Miva centrum vzniklo z jednoduchého přesvědčení: děti i dospělí to dnes mají těžší, než se navenek zdá. Tlak na výkon, neustálá dostupnost, přetížení — to všechno se podepisuje na tom, jak se mladí lidé cítí, jak se soustředí a jak vycházejí sami se sebou i s ostatními. A systémová podpora na to často nestačí.

Chceme být oporou pro ty, kteří v tom děti nechtějí nechat samotné — pro školy, pedagogy i rodiče. Ne přes velká gesta, ale konkrétní prací, která má reálný dopad.

Náš název spojuje naše jména — Míša a Valíček. A naše motto vystihuje, o co nám jde: být blíž k sobě i ostatním. Pomáháme mladým lidem najít cestu k sobě a zároveň je učíme rozumět lidem kolem nich.

Jak pracujeme

Propojujeme evidence-based přístup s mindfulness. Stavíme na tom, co prokazatelně funguje, ale neztrácíme přitom lidskost. Žádná toxická pozitivita, žádné fráze — jen poctivá práce a respekt k tomu, čím děti i dospělí procházejí.

Vycházíme z toho, že za každým chováním je důvod. Že se dítě nedokáže uklidnit samo, když vedle něj není klidný dospělý. A že skutečná změna nepřichází z jednorázové přednášky, ale z chvíle, kdy lidé dostanou nástroje a prostor je použít.

  • Je školní psycholog a psychoterapeut. Bakalářské studium psychologie absolvoval na Finlandia University v USA, magisterský titul získal na University of Derby ve Velké Británii.

    Než se psychologii ve škole začal věnovat naplno, tři roky učil na základní škole v Bašce — chtěl školní prostředí a vývoj dětí poznat zevnitř, ne jen z teorie. Další tři roky tam pak působil jako školní psycholog a učil Základy psychologie a psychohygieny. Dnes je školním psychologem na ZŠ Planeta Montessori ve Frýdku, kde učí osobnostní výchovu a souběžně individuálně pracuje s dětmi a dospívajícími — nejčastěji na regulaci emocí a pozornosti.

    Zároveň prochází psychoterapeutickým výcvikem v psychodynamickém směru. Právě ten ho utvrzuje v tom, co stojí v základu celé Mivy: že regulovaný vztah mezi dítětem a dospělým je to, na čem všechno ostatní stojí. Odtud pramení i naše opora v polyvagální teorii.

 

  • Věnuje se individuální podpoře a práci s žáky se speciálními potřebami — záleží jí na tom, aby každé dítě dostalo přístup, který odpovídá tomu, co skutečně potřebuje, ne tomu, co je zrovna nejjednodušší.

 

Máte dotaz?

Zajímá vás spolupráce nebo máte otázky? Napište nám — rádi Vám pomůžeme.